El aplazamiento del 1 de marzo al 29 de marzo permite que todos los maestros sean vacunados, dice la Junta de LBUSD.
La Junta de Educación del Distrito Escolar Unificado de Long Beach (LBUSD) acordó durante su reunión del 17 de febrero posponer la reapertura planificada de las escuelas primarias del 1 de marzo al 29 de marzo para permitir que todo el personal de kindergarten a quinto grado reciba dos dosis de COVID-19 vacunas antes de que los estudiantes regresen.
La superintendente adjunta, la Dra. Tiffany Brown, dijo a la Junta que 3,600 miembros del personal del LBUSD ya habían sido vacunados hasta el 17 de febrero, aunque la vacunación es en realidad opcional para la reapertura de la escuela, según las reglas de reapertura del Departamento de Salud Pública de California (CDPH) el 14 de enero.
“Estar vacunado no es un requisito,” dijo Brown. “Es una oportunidad.”
Brown expresó su confianza en la fecha del 29 de marzo, ya que las pautas de reapertura del CDPH requieren un promedio de casos de COVID-19 en todo el condado de 25 por 100,000 durante cinco días consecutivos y el promedio de casos del condado de Los Ángeles al 16 de febrero ha caído a 20 por 100,000.
El 29 de marzo también es una semana escolar de cuatro días, y las vacaciones de primavera de LBUSD comienzan el viernes 2 de abril. Las vacaciones permitirán al personal evaluar cómo les está yendo a los estudiantes, social y emocionalmente, así como académicamente, antes de que los estudiantes regresen de las vacaciones el 12 de abril dijo Brown. El año escolar termina el 16 de junio.
Los maestros de la escuela primaria regresarán a las clases el 22 de marzo, una semana antes que los estudiantes, para preparar sus clases y acostumbrarse a los nuevos protocolos de seguridad, dijo Brown. Estos incluyen escritorios separados a seis pies de distancia, organizar a los estudiantes en grupos, realizar pruebas semanales a los estudiantes y al personal y usar entradas y salidas fijas.
Los maestros también continuarán enseñando en línea durante esa semana, dijo Brown.
También es opcional que los estudiantes continúen aprendiendo en línea en lugar de regresar físicamente a las clases el 29 de marzo. Los resultados de una encuesta a los padres realizada entre el 25 de enero y el 12 de febrero muestran que aproximadamente la mitad está optando por que sus hijos aprendan en línea, dijo Brown.
Los estudiantes que elijan permanecer en línea tendrán maestros diferentes a los que asisten en persona. Tanto los estudiantes en línea como en persona tendrán un horario híbrido, con instrucción del maestro durante 2.5 horas cada día y el tiempo restante dedicado a trabajar en línea en casa.
Para que las escuelas intermedias y secundarias también vuelvan a abrir, el condado de Los Ángeles tendría que estar en el “nivel rojo” del estado de siete o menos casos por cada 100,000 durante cinco días consecutivos.
Anticipando que el condado logre esa meta, el distrito escolar se está preparando para reabrir las escuelas intermedias el 20 de abril y las escuelas secundarias el 19 de abril para los estudiantes del último año y el 26 de abril para los grados 9-11, según los superintendentes adjuntos de esos niveles.
LBUSD encuestara a los padres de la escuela intermedia y secundaria del 1 al 26 de marzo para saber cuántos estudiantes regresarán al campus si las escuelas pudieran reabrir, tal como lo hizo con los padres de la escuela primaria.
Brown señaló que algunas escuelas primarias tienen el 76% de los estudiantes que regresan, mientras que otras tienen solo el 26%. El número afecta la logística, desde cuántos maestros y aulas se necesitarán hasta cuántas entradas y salidas se necesitarán utilizar.
El miembro de la junta, el Dr. Juan Benítez, que representa al Distrito 3 de LBUSD, dijo que las familias en su área suroeste de Long Beach tenían una tasa de respuesta relativamente más baja a la encuesta y un porcentaje más bajo que deseaba que su hijo regresara a la escuela en persona. Cinco escuelas primarias en el Distrito 3 tendrán menos del 40% de los estudiantes regresando, dijo.
Pidió a la junta no perder de vista a esos estudiantes, algunos de los cuales se ven afectados negativamente por el aprendizaje en línea debido al idioma, la tecnología, el transporte y otras barreras socioeconómicas. Aunque se beneficiarían más del aprendizaje en persona, sus familias optaron por mantenerlos en casa, dijo Benítez.
“Estos son nuestros estudiantes con más necesidades”, dijo, pidiendo al personal una actualización en la próxima reunión de la junta el 3 de marzo sobre cómo el LBUSD puede ayudarlos más.
Benítez también sugirió que el LBUSD lleve a cabo reuniones comunitarias al estilo de un ayuntamiento para informar directamente a los padres utilizando imágenes, diagramas y un relato minuto a minuto de cómo será un día escolar para los estudiantes que regresan, en varios idiomas.
“Estas cosas se están moviendo rápido”, dijo. “Hay tanta información”.
